是否打开信息无障碍浏览

确定 取消

   当前位置: 首页 > 政府信息公开 > 政策文件 > 政府文件

淳化县人民政府关于印发《关于进一步提升职业教育质量的实施意见》的通知

时间: 2023-02-06 18:00:00
来源: 淳化县教育局
作者:
责任编辑:
【字体: 打印
索引号 0000143491161043001081303XC/2023-00004 主题分类 教育
文号 淳政发〔2023〕1号 发布机构 淳化县教育局
公开日期 2023-02-06 有效性
主题词 职业教育

图解:淳化县人民政府关于印发《关于进一步提升职业教育质量的实施意见》的通知

各镇人民政府,县人民政府各工作部门、派出机构、直属机构:

关于进一步提升职业教育质量的实施意见》已经2023117日县政府第1次常务会议研究通过,现印发给你们,请结合实际,认真贯彻落实。


                       淳化县人民政府

                        2023年2月6日


关于进一步提升职业教育质量的实施意见

为全面贯彻落实国务院关于印发《职业教育改革实施方案的通知》、中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》、咸阳市人民政府《关于进一步提升职业教育办学质量的实施意见》等相关文件精神,推动我县职业教育硬实力和软实力协调发展,现提出我县进一步提升职业教育质量的实施意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记来陕考察重要讲话重要指示,将职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置,深化县域职业教育办学规模、办学体制、育人机制、校企合作、产教融合等系列改革

二、总体目标

以实施“十大兴教工程”为契机,紧紧围绕职业教育“服务全县经济发展、服务工业园区总体规划、服务乡村振兴、服务区域农业职教集团、服务学生高质量就业”的定位,以“特色发展、提质培优、联合办学、整体推进”为工作主线,以“扩容、提质、贯通、融合”为工作重点,经过5到10年努力,实现我县职业教育发展“三个转变”即由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由办学规模狭小向办学规模扩大高质量发展的转变,由参照普通教育办学模式向企业举办、社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变),职业教育的类型特征、产业特征、技术属性更加鲜明,职业学校的优势特色、专业特点、服务区域经济能力更加凸显,淳化职业教育品牌影响力、吸引力和满意度显著提升。

三、短期目标

2025年,新的职教中心全面建成投入使用,县职教中心办学规模达到800人以上;常设专业达到6个以上;“双师型”教师占比达到60%以上;在校企合作、校校合作等方面达到共建共赢,打造1个高水平职业教育实训基地;在产教融合创新方面取得突破,打造1个产教融合型重点专业;“1+X”证书制度试点工作全面推进;在学生生涯规划等方面深度合作,毕业生就业率达到99%以上。

四、重点任务

(一)全面完成职业教育扩容提质。按照“十大兴教工程”总体布局,2025年前新的标准化现代职业教育培训中心全面建成投入使用,彻底改变县职教中心办学条件不达标问题。全面落实职普协调发展目标任务,加强职教招生行政推动,扩大招生范围,面向退役军人、下岗工人、返乡农民工等群体开展职业教育,每年度职教招生人数不低于200人,到2025年县职教中心总学生超过800人。(责任单位:“十大兴教工程”领导小组成员单位、县退役军人事务局)

(二)健全职业教育发展体系。坚持以普职关系定模式、产教关系定供求、校企关系定机制、师生关系定方法、内外关系定特色,以学历教育和技能培训为基本职能,以技术技能人才培养和劳动者素质提升为核心目标,以产教融合、质普融通、校企双元育人为基本特征,以“文化素质+职业技能”为考试招生方式,以学生职业成长和用人单位反馈为质量评价依据,加快构建职业教育制度体系、培养体系和保障体系,把职业教育作为面向人人的终身教育、面向市场的就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨界教育这一类型特征和办学定位落到实处。(责任单位:县教育局、县人社局)

(三)优化专业设置,建立德技并修育人机制。以内部质量体系诊断改进、高水平中高职专业合作、市场经济需求为抓手,形成灵活的专业动态调整机制,逐步开设家政、居家养老、大数据、人工智能、物联网等交叉学科和新兴学科专业,促进教育链和产业链有机衔接。到2025年职教中心常设专业达到6个以上,12个专业达到市级特色专业;将习近平新时代中国特色社会主义思想进专业、进教材,突出学生理想信念、法治纪律、行为习惯、国家安全、学习行为、职业技能、励志教育的培养,强化学生职业道德、职业素养、职业行为习惯的养成。(责任单位:县教育局)

(四)加强县域培训资源统筹,增强职业教育服务社会能力。充分发挥县域职教中心职业技术培训职能,围绕全县区域发展战略、产业布局、工业园区用工、乡村振兴等需求,按照“渠道不变、性质不变、统筹安排、各记其功”的原则,将工业园区、就业培训中心,以及党群、农林水果等部门用工就业培训项目和任务整合到县职教中心,共享现有教育培训资源,共享培训效益和成果,增强职业教育服务社会能力。(责任单位:县教育局、县人社局、县发改局、县农业农村局、县林业局、县水利局、县财政局、县民政局、县交通局、县文旅局、县乡村振兴局、县工信局、县工业园区、县果业中心、县供销社、县荞麦产业办、县委党校、县妇联)

(五)强化师资队伍专业化建设。加强县职教中心班子队伍建设,按照讲政治、懂教育、知产业、善管理的标准,科学构建选拔聘用、职务晋升、考核奖惩机制。推进职教中心教师队伍高水平发展,在核定编制总额内设立不低于本校教师编制总数20%的聘用名额,扩大学校用人自主权,实行总量控制、动态管理、自主聘用、县级财政全额保障。大力培养、引进“双师型”教师,在职教中心和企业设立流动岗位,推动企业人才和学校教师双向流动。实施职业院校教师“双师型”素质提高计划,推动“普通教师”向“双师型”教师转变。全面落实职业院校教师每年至少1个月的企业实践制度和5年一个周期的全员轮训制度。到2025年,专业教师中“双师型”教师占比超过60%。(责任单位:县教育局、县委组织部、县委编办、县人社局、县财政局)

(六)深化校企协同育人。职教中心要积极对接发达地区企业和县工业园区企业,为企业提供所需课程、师资等资源,充分利用资本、技术、知识、设施设备和管理等要素参与校企合作。全面推行现代学徒制,完善“双主体、双身份、双导师”校企合作育人机制,形成“课堂在车间、工厂在学校、产品即作业”的校企合作育人模式,促进企业转化为学生的“第二课堂”、能工巧匠转化为专业课教师、生产设备转化为生产性实训设施、企业文化转化为职业精神,不断提升人才培养的针对性。(责任单位:县教育局、相关企业)

(七)健全产教融合办学机制。以咸阳建设国家产教融合试点城市和秦创原创新驱动平台咸阳核心区为契机深入贯彻落实《咸阳市深化产教融合的实施意见》(咸政办发〔2019〕72号),紧盯市场需求,立足自身特点,主动与具备条件的企业开展合作,开展“引企入校”,探索共建1个产教融合重点专业。争取合作企业,达成产教融合协议,共同建立职业技能培训基地、职业技能鉴定基地、职业教育综合实践中心。(责任单位:县发改局、县教育局、县人社局、县工信局、县财政局)

(八)推动校校合作与中高职衔接贯通发展。充分利用苏陕协作交流,“双百工程”和已加盟的咸阳现代农业区域职教集团资源,借鉴优质中等职业学校办学资源,加强在专业建设、师资队伍与教育教学方面的交流合作。主动适应“职教高考”制度改革,建立和完善从中职到高职的技术技能人才培养体系,积极实施结对帮扶,深耕资源共享、师资互动、管理互鉴的“3+2”中高职衔接办学模式。(责任单位:县教育局)

(九)积极开展职普融通教育。职教中心面向社会和中小学生建立“职业教育体验中心”,联合普通中小学开展劳动和职业启蒙教育,动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。倡导中职学校技术技能人才到中小学举办讲座。探索中等职业学校与普通高中师资互通、课程融通和学习成果互认,转换学习类型。中职学校实训基地向中小学开放,适时举办技能大赛邀请中小学师生及家长观赛。深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动,宣传展示能工巧匠和高素质劳动者的事迹和形象,培育和传承好工匠精神。(责任单位:县教育局)

(十)建立职业教育评价体系。完善学历教育与职业技能教育并重的职业教育人才评价体系。以职业需求为导向、以实践能力培养为重点,实施“1+X”证书制度试点,组织开展职业技能等级证书的考核、评价和发放,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展学生成才途径。建立职业教育办学质量督导评价体系。强化职业教育质量评估,定期开展质量监测,发布职业教育年度质量报告,将监测结果作为政策支持、绩效考核、表彰奖励的重要依据。(责任单位:县教育局、县人社局)

五、保障措施

(一)加强组织领导。坚持把职业教育改革发展作为教育事业的重要组成部门强化党对职业教育的全面领导。各级各部门要高度重视职业教育,强化使命担当,将职业教育工作纳入重要工作日程,超前谋划、主动作为,统筹推进我县职业教育高质量发展。

(二)强化经费保障。积极争取全市中等职业教育专项经费向我县政策倾斜;落实中职生均公用经费可适当高于普通高中生均公用经费的要求;落实教育费附加和地方教育附加用于职业教育的比例不低于35%的规定;落实市县财政预算内基本建设项目投资安排教育的比例不低于20%,其中10%用于职业教育;落实按全县人口总数每人2元标准设立职业教育发展专项资金,主要用于职业教育基础设施、专业建设等。

(三)强化部门协作。县级各职能部门要结合工作职责,适应新发展需要,履职尽责、主动介入、加强协作,部署实施职业教育改革创新重大事项,及时会商、研究、解决职业教育改革发展中的突出问题,形成协调联动的职业教育发展生动局面。

(四)强化督导考核。县委县政府每年对各部门落实职业教育发展政策、资金投入、基础建设、师资配置、招生就业、人才培养质量等情况进行督查考核,落实督查报告、约谈、整改、奖惩等制度,对在推进职业教育发展工作中措施不力、进展缓慢的单位和个人进行追责问责。

扫一扫在手机打开当前页